感想文は自ら思考重視 文科省見解…生成ＡＩの安易な利用背景に

文部科学省は２４日、児童生徒が提出した読書感想文やリポートなどを教員が評価する際は、口頭発表や対話などを取り入れ、子どもたちが自ら思考・判断・表現できているかという観点を重視する考えを、中央教育審議会（文科相の諮問機関）の専門部会で示した。
生成ＡＩ（人工知能）の出力を丸写しして課題を仕上げる安易な利用がみられることが背景にある。

【図】一目でわかる…生成ＡＩを利用する子どもの割合
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文科省がこの日示した、２０３０年度以降に実施する次期学習指導要領の国語に関する指導や評価の方向性では、児童生徒が学習用端末などでＡＩが出力した内容をコピーし「十分な思考を働かせていない実態が散見される」とした。

その上で、ＡＩ時代には自分の考えを論理的に表現したり、他者と対話して考えを深めたりする「人間ならではの力の育成が必要」と強調。
作文やリポートなどを教員が評価する際は、児童生徒に自分の考えを説明させるなどして、ＡＩに頼り切った成果物は通用させない工夫を求めた。

委員の一人は「我が国のソフトパワーを支えているのは書き言葉による深い思考だ。
（情報通信技術の）革新は、書き言葉とそれに関わる文化の弱体化をもたらすだろう」と懸念を示し、
次期指導要領では「アナログで書く学習がポイントになる」と指摘した。
https://news.yahoo.co.jp/articles/6f6781ad22862772305203e056412388e9155179

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読書感想文の評価「自ら思考・判断・表現できているか」を重視、口頭発表や対話など取り入れ…生成ＡＩの安易な利用背景に（読売新聞オンライン） - Yahoo!ニュース

　文部科学省は２４日、児童生徒が提出した読書感想文やリポートなどを教員が評価する際は、口頭発表や対話などを取り入れ、子どもたちが自ら思考・判断・表現できているかという観点を重視する考えを、中央教育審

読書感想文ってなんのためにやってるかわからんやつな
教師もなにも教えないし、なんのためかも言わない

大学でもそうだけど、AIのせいで自動採点テストとか期末レポートとかほぼ無意味化した。
成果主義での評価が（期末試験を除いて）ほぼ機能しなくなり、学習の過程を詳細に評価しなければならなくなった。
まあ、文科省もそういうのを期待してるんだろうけど。

結果として、AIの普及が逆説的に文系人材の需要を顕在化させた。
生徒や学生の学習過程に詳細に寄り添うには、いまの人員配置ではまったく足りない。

これは同時に、文系と理系の教育・研究リソースの違いを明るみに出すものでもある。
理系にとって最も重要なリソースは実験設備や機材であり、そのために文系に比して多額の予算が割り当てられてきた。
これに対して文系の教育・研究は金がかからないと考えられてきたが、それは正確ではない。
文系に必要なリソースとは機材ではなく時間であり、それを捻出するための人件費なのだ。
文系と理系の生産性の違いはしばしば人数を分母とした指標で評価されてきたが、資源の重みの違いを考えればこの比較は意味をなさない。

残念なことに、このことは行政にも、現場の教員自身にも、ほとんど無視されてきた。
文科省は文系のダウンサイジングを提唱しているが、これがどのような破壊的な効果をもたらすか、ほとんど予測できていないだろう。

文章自体は読みやすくなるのだから、考えて書かれたものか、ただ言葉を並べただけか見分けるのは簡単になるね

AIに書いてもらったわ
そりゃ先生困るわ

僕がこの作品を観て一番不思議に思ったことは、なぜソロシップの人たちとバッフ・クランの人たちが戦い続けていたのかということです。

少ない資源をめぐって争いが起きるのはわかります。
僕も一つしかないプリンをめぐって、兄とケンカになったことがあります。
しかし、イデは無限のエネルギーです。
無限のエネルギーなら、みんなで仲良く分け合うことができるのではないかと思いました。

お母さんに聞いてみると、「悪い人に使われると困るからじゃないの？」と言っていました。
でも、僕はこれも少しおかしいと思いました。
作品の中では、イデは正しい目的のためにしか力を使わないように見えました。
だから、悪い人がイデを自由に使うことはできないのではないかと思ったからです。

また、カララという女の人が、自分のお姉さんを銃で撃とうとしていた場面も印象に残りました。
僕も兄とケンカをすることはありますが、もし死んでしまったらとても悲しいです。
どうしてそこまで争いを続けなければならなかったのでしょうか。

僕は、この作品が本当に伝えたかったことや、人々が戦いをやめられなかった理由について、もっと知りたいと思いました。

自宅での勉強がAIやタブレットに依存する割合が増えるなら
学校での勉強は、なおいっそう「手書き」「その場で書く」を重視すればいいだろ。

つまり、読書感想文を教室で書かせればいいんだよ。

学校で出される課題ってのはもうかなりAIで破綻してるだろ
AI使えば5分でおわるものを何時間も書けてオフラインでやれっていってるんだろ
アホらしくてできんわ

学校は抜き打ち実力テストをすればいいだけ
普段からやってないとできないからw

遠野物語の1章だけとか
極端に短い文章読ませて
その場で400字以内で感想書かせろ

読書感想文に求められる能力が「AIを使う能力そのもの」なので
その能力がないとAIが出してきた回答の良し悪しすら自分で判断できないまま提出するだけのゴミ人間になる

読書感想文ってもっとも要らない宿題だと思う

剥げていてもカツラをつけてたり、ド近眼でもコンタクトでカバーしてたり、耳が遠くても補聴器を使っていたり、
心臓がときどき不整動作しててもペースメーカーを体内に埋め込んでいたりするように、いずれ知的レベルが低く
とも、それと判らぬように体内にAI機能を植えこんで、受験、就職、労働、将棋の対局、などをすることがありふ
れてしまう時代になるかもしれない。
道具を使ってズルするなというのなら、コンタクトレンズ、眼鏡、補聴器、
ペースメーカー、カツラ、義足、義手、入れ歯、すべてを否定しなければ理屈が立たないはずだ。